结论是先练楷书。楷书是慢写规范，把每个笔画的位置和字的结构关系立住，位置记进手里，快写才收得住，不然越写越散。直接练自己的字，看着省事，其实是在旧习惯上加花样。正心格不让孩子背单字，而是教会方法：精讲代表字，教孩子怎么找位置、怎么看结构，学会就能举一反三。
先练楷书，指的是练字从楷书入手，而不是一上来就写孩子平时的字。楷书笔画清楚、结构规矩，适合用来教孩子找位置、看结构。等楷书写顺了，骨架记住了，再把速度提起来，快写和行楷才收得住，字也不容易散。
家长常问，孩子要不要直接练自己的字，跳过楷书。答案是先练楷书。楷书是慢写规范，把每个笔画的位置和字的结构关系立住，等这些位置长进手里，快写的时候才收得住，不然越写越散。
直接练自己的字，看着省事，其实是在旧习惯上加花样。先练笔画还是先练整字这类问题，说到底都是先立规范再谈熟练，跳过基础往往走不远。
楷书一笔一画，位置清楚，结构规矩，正好适合用来教孩子找位置、看结构。孩子把楷书写顺了，等于把每个字的骨架记住了，以后不管写快写慢，骨架都在。
有的家长担心楷书太慢，跟不上作业。其实楷书的慢是练的时候慢，是为了把位置写对，不是让孩子永远慢。地基打好了，提速是顺理成章的事，练字会不会让人越写越慢，答案是不会。
正心格的做法不是让孩子背一个个单字，而是教会方法。课上精讲代表字，把一类字讲透，让孩子学会怎么找位置、怎么看结构，遇到没学过的字也能举一反三。
这一点很关键。字是认不完的，方法却可以迁移。孩子一旦会看结构，再看到新字心里就不慌，知道先看哪里、再写哪里。汉字结构怎么练，练的就是这种看结构的能力。
正心格的课程体系是阶梯式的，按趣味书写篇、入门篇、专利基础篇、实用书写篇、楷书快写篇、行楷篇、隶书篇，再到部编版同步习字册，一层一层往上。
其中基础篇是三十二课时，可以延到四十八课时，做到一课一个知识点。一年级的孩子宜放慢一点，把基础坐实再往上加，不用急着赶进度。教材怎么配合使用，可看练字教材怎么用。
教学上采用统一授课加分层练习。统一的部分让每个孩子都听懂方法，分层的部分按孩子的程度来练。同一个结构，写得好的多练难字，刚起步的先把基础字写稳。
分类讲解也很有讲究。把字按独体、左右、上下、包围几类分开，每类精讲几个代表字，孩子抓的是规律，不是死记。这样做练习量不大，收获却实在，字太难跟不上的孩子也能找到自己的节奏。
教学方法上分三段递进：初期用讲授法和示范法，把方法讲清楚、写给孩子看；中期用提问法，让孩子自己找位置；后期用引导法，孩子能独立判断了，老师只在旁边点拨。
正心格的专利格型把字区分成主体区和伸展区，口诀是顶正匀展。主体区管字的主体，伸展区管撇捺往哪里伸。孩子照着口诀写，位置和伸展都有了抓手，学完能到什么水平，家长心里也好有数。
不建议跳过。楷书是慢写规范，先用它把笔画位置和结构关系立住，快写的时候才收得住。跳过楷书直接写自己的字，等于在旧习惯上加工，遇到要工整的时候还是没底。
不会。楷书的慢是练的时候慢，目的是把位置写对，不是让孩子永远慢。等结构写稳了，把速度提起来，再把字写小、弱化顿笔，快写自然跟得上。
正心格教的是方法，不是背单字。课上按独体、左右、上下、包围等结构分类，精讲代表字，让孩子学会怎么找位置、怎么看结构，会一个字就能推一类字。