先练工整还是先练速度，要看孩子卡在哪。字还站不稳就追速度，只会把没学会的写法加快，越练越潦草。合理顺序是先把工整站稳，再在此基础上提速。提速有两把钥匙：把字写小、弱化顿笔，配合从单字到整段的循序渐进。高年级楷书过关后再接触行楷。阶段目标一次只定一个，先保工整，再限时。
先工整后提速指练字的两条顺序线：工整解决笔画、结构与位置的稳定，速度解决书写效率。二者不是并列，工整是速度的前提，顺序颠倒容易把错误写法练成习惯。
先练快还是先练工整，答案取决于孩子卡在哪。如果字还写不稳，一上来就追速度，等于把没学会的写法反复加快，越练越潦草。
比较合理的顺序是：先把工整站稳，再在工整的基础上提速度。工整是地基，速度是楼，地基没打好先盖楼，两层都塌，别急着两头一起抓。
简单分三档看：一是笔画都摆不齐、大小忽大忽小，这属于要先把结构弄对；二是单字过得去，但一写快就散；三是单字和速度都还行，只是整篇不整齐。
第一档先别提速，回到结构练习，可以看汉字结构怎么练；第三档的问题多在整篇排布，见卷面整洁和书写方法。
字写不快，常常不是手慢，而是每一笔都太重、太慢。正心格的提速做法很具体：一是把字写小一点，活动范围小了自然快；二是弱化顿笔，起收笔不必每次都顿，减少停顿。
可以先设一个小挑战：同样一行字，用比平时少一点的时间写完，看能不能保持工整。把字写小、减少停顿这两点配合起来，见效更明显。字越写越潦草怎么改，可以看字越写越潦草怎么办。
速度训练不能一步到位。正心格的顺序是：单字写小练熟、词语连着写、一行、一段、再整篇，每过一关再加长，不要一上来就整篇计时，一次也别超过孩子能承受的量。
孩子写字慢、作业写不完，原因和练法可以看孩子写字慢怎么办。
如果孩子已经四五年级、楷书写得比较稳，想再快一层，可以接触行楷的连笔逻辑，学完再回楷书巩固。年级小、楷书还没过关的，不建议过早练连笔，容易把字写飘，先把楷书的底子打牢再谈连笔。
练字要不要练行书，可以看练字要不要练行书。
又快又好听着对，做起来孩子抓不住。可以先定一个阶段目标：这个月只保工整，下个月再在这个基础上限时。目标单一，孩子才知道往哪使劲。
怎么定练字目标才不打击积极性，可以看练字目标怎么定；想进一步提卷面，见怎么提高卷面分。
前提是字已经写稳。若结构还乱，提速只是把乱写得更快。可以先在一小段上要求工整，其余部分顺其自然。
没有统一标准。参照孩子平时的速度、同班的作业量，能在不潦草的前提下略微提前完成，就算进步。
不会。弱化的是重复的停顿，不是转折和结构，折角、笔画位置该到位的仍要到位。
低年级重点在姿势和结构，不必单独提速。把字写小、减少停顿，速度本来就会跟上来。