先分清两种情况：一种是不会写所以擦了重来，另一种是写好了自己也不满意。前者要降难度，后者要降标准。共同的解法是把要求从「每一笔都完美」改成「先写完，再挑一个字改」。整行顺畅写完的感觉，比一个完美的字更能留住孩子。
反复擦写，指孩子在书写过程中不断用橡皮擦掉重来。它表面上是认真，实际上会打断书写节奏、拉长完成时间，也容易让孩子把注意力全部放在挑错上，反而忽略了整个字是不是站得稳。
同样一个动作，背后的原因不一样。第一种是不会写：心里没底，写一笔犹豫一笔，写错了只能擦。第二种是会写但看不上：明明写得过得去，他就是不满意。
还有一种更隐蔽的，是害怕被批评。孩子知道家长或者老师会检查，于是宁可擦十遍，也不肯留下一个可能被说的地方。擦字的时候观察一下孩子的表情，是专注还是在看你的反应，能分辨出是哪一种。
如果是因为不会而擦，反复纠字本身没有意义，得先补基础。常见的原因是笔顺不清楚或者结构没概念，每一笔都要试探着走。这类情况的处理方向见汉字结构训练的完整思路，以及笔顺记不住怎么教。
另一个常见原因是写得太快。速度一快，手上控制不住，写歪了就擦，越擦越急。这时候要做的反而是放慢，可参考写字潦草怎么改。
这类孩子的问题不在手上，在心里那把尺子太严。家长常常是那把尺子的来源——每次写完都要指出几处不足，孩子慢慢就学会了先自己挑毛病。
调整的办法是改验收方式。以前是「这一行有几个字不好」，现在改成「这一行有一个写得特别好，你挑出来给我看」。让他从找错切换到找对，关注点一变，擦的次数会明显下降。
再给个具体规则：写完一整行才允许改，一行最多改两个字。有了规则，孩子就不用每一笔都纠结，书写节奏也能连起来。规则要提前说清楚，别等孩子擦了才临时加。
孩子的注意力很容易卡在一个笔画上，比如某一撇不够舒展，就反复擦。这时候要帮他把目光拉开，看整个字是不是站得住、留白是不是匀。
一个简单的判断方法：让孩子退后一步看自己写的字，或者把本子拿远一点。远看的时候，单笔的瑕疵会淡下去，整体的歪正会显出来。这个方法在家里很好用，孩子也能自己掌握。
每天的练习量也要控制住，量太大反而更容易引发反复擦，具体量见每天练字多久合适。如果孩子每次写字都是这个模式，作业时间会被拖得很长，那也要看看是不是时间安排本身有问题，可参考作业多没时间练怎么办。
最后一点：家长自己的笔迹和习惯也在被孩子模仿。如果你改东西的时候也习惯反复涂改，孩子多半会学。想让他松一点，先从自己写字的动作开始改，比说一百句都管用。
不建议抢橡皮。先说清规则——写完一行再改、一行最多改两个字，然后按规则执行，比强行禁止更容易被接受。
不一定。反复擦会打断书写节奏，也容易让孩子陷在挑错里。真正有帮助的是整行先写完、再挑一处改，节奏和标准都要照顾到。
能擦干净、不留痕就够，不必追求特殊款式。有些橡皮太软容易把纸擦破，孩子反而更急躁，选摩擦力适中的就行。
先把改字规则用起来，允许不完美。另外要检查是不是平时练字的量偏大，把手上的耐心提前用完了，导致写作业时更容易纠结。