先给结论：写字分心，很少是孩子故意捣乱，多是任务太长、环境干扰多，或者他不知道这一段要写多久。把任务切短、说清结束条件、把桌面和声音收拾干净，专注时间会一点点拉长。别靠反复说专心点，那只会打断他。
写字分心，指孩子写字时话多、东张西望、写几个字就停下来找人说。对低龄孩子来说，安静专注的时间本身就短，靠意志力硬撑不现实。更有效的做法是把任务和环境改造得容易专注，让专注这件事变得不费力。
孩子写字时话特别多，写两笔就抬头跟你说一句，家长容易认定他是不专心、故意磨蹭。先给结论：低龄孩子安静专注的时间本来就短，坐不住是常态，不是态度问题。真正要改的是任务和环境。
判断方法很实用：换个短任务，他能不能一口气写完？能，说明是任务太长；换到没人的屋里，他是否明显安静？是，说明是环境问题。
一口气写完一页，对孩子来说是看不到头的。改成看得见的小段：先写三个字，写完站起来动一动；再三个，再休息。任务有头，他就不容易在中途找话说。
分段的做法在课堂上也常用，家里照搬即可。孩子坐不住的其他原因和对策，可参考孩子坐不住怎么办。
孩子一直找大人说话，有时是在确认：还要多久？与其让他猜，不如事先说清楚：这一小段写到哪个字为止，写完就去喝水。有了明确的终点，他心里的焦虑会降下来。
反过来，如果说的是再写一会儿，他没法判断，就更容易拖着不走。
桌上只留当下要用的笔、本子和橡皮，其他文具、玩具都收走。开着电视、大人在旁边聊天，孩子很难不受影响。写字的环境越是简单，他要抵挡的干扰就越少。
家里环境吵是另一个常见问题，处理思路可参考家长在家怎么配合。
很多话其实是大人先起的头：写完没、写快点、你看这个字。孩子接话，一半是回应这些催问。写字这十几分钟里，家长可以坐到一边做自己的事，不看不问，等他写完再说。
如果孩子写字慢，家长更容易忍不住催，这两件事常常一起出现，可参考孩子写字慢怎么办。
有些孩子的分心不是说话，而是玩橡皮、抠笔、晃腿。本质一样，都是用别的事填补注意力。做法也类似：桌面清空、任务切短、中间给一次名正言顺的休息。相关处理见写字小动作多怎么办。
每天固定时段、固定时长、固定内容，坚持一段时间，孩子安静写完的时间会慢慢变长。过程中允许他偶尔说一句，别一开口就批评，那样反而更停不下来。
如果作业本身就很多、留给练字的时间被挤没了，先解决时间的问题，见作业多没时间练字怎么办。在家教孩子练字总使不上劲的，也可以看家里练字教不好怎么办。
不用这么要求，也做不到。把任务切短、说清写到哪个字为止，比让他别说话管用。他心里的疑问解决了，话自然就少了。
看孩子。有的孩子听音乐会安静下来，有的反而更兴奋。可以试一次，观察他写字的速度和状态再决定。
先分清是习惯还是能力。写得慢、写不利索，可能是手上功夫不够，不只是专注的问题，处理办法不一样。
按周看。每天固定时段、固定时长，一两周后通常会稳一点。别指望提醒几次就有变化。