把练字拆成两段：在校的晚上每天写十来分钟，只写一类字，目标是维持不退；回家的两天用来纠错，只挑一个反复出现的问题改。总量别集中到周末，一次写两小时手累体乏，写出来的多是老样子。再跟学校、跟班上老师对一下进度，练习内容才不会两边打架。
住校的孩子最怕平时不碰、周末补课式地写两小时。手感和体力都跟不上，写到最后只剩应付，还容易把好不容易养成的姿势写回去。
更合适的做法是把量摊开：在校的五个晚上，每天写十来分钟，只写一类字；回家的两天，用来纠错和补难点。总量不大，但天天有。
目标不是进步，是不退。挑三五个当天学过的字，用普通本子写一两行，重点是姿势和位置，写得慢一点没关系。
本子跟练字本不一样也不影响，方格、横线本都能练结构，只是少了位置参照，孩子要多想一步这一笔该落在哪。两种本子的差别，可以看作业本格子跟练字本不一样。
先把这一周在校写的字翻一遍，找出反复出错的同一类问题，只挑一个来改。改的时候讲清楚错在哪，写完对比一下，让孩子自己看出差别。
别一次纠三个毛病。住校的孩子时间本来就紧，一次解决一个、一周解决一个，比面面俱到有效得多。
孩子在校上不上写字课、这周讲到哪儿，家长要问一句。家里练的内容跟学校进度对上，孩子才不会觉得两边各说各话。
如果孩子在校外报着班，就跟班上老师说明情况，请老师把一周内容压成孩子能在校完成的小任务。老师知道孩子的时间怎么排，给的任务才会合理；这也是课后不知道练什么的常见解法。
考试周、活动周断掉很正常，别因此认定白练了。接回来的办法是把难度往回退一格：先写几个最熟的字，把手感找回来，再往前进。
断档最怕家长一句你看你又不练了。孩子一听就把练字和挨说连在一起，下次更难开始。具体怎么接上，见练字中断后怎么接上。
时间少，就更要挑对方向：优先解决姿势和结构这两件影响全局的事，别把时间花在描字帖的页数上。
一周能认真改一个问题，一个学期下来也不少了。练字拼的是持续，不是某一天的时长。放假回老家、出门旅行的日子怎么不断档，旅行回老家练字怎么坚持有现成的做法；如果平时放学在托管班，也可以参考托管班写完作业回家还练不练。
普通方格本、横线本都能练，只是少了位置参照。让孩子动笔前先想这一笔落在哪，反而更能练到结构。
不太合适。一次写太久手容易累，姿势和字形都会垮，练的反而是坏习惯。同样的量摊到每天十来分钟更稳。
可以报，但要和老师说明孩子只有周末在家，请老师把任务拆成能在校完成的小份。别让作业堆到周末一起补。