笔画交接断开或老出头，多半是孩子一笔一笔描出来的，没有把前后笔画当成一个整体。做法是先看清这一笔该连还是该收在框内，再在格子上点出交接的位置，最后整字连着写一遍。写的时候心里有下一笔，手才不会断。
笔画交接指两笔相接或相交的位置，比如横和竖的交叉点、横折的转折处。交接处理得好，笔画像是长在一起的；处理不好就会出现断缝、错位，或者笔画戳出格子，整个字看着松。
描字的特征很明显：每一笔起笔都要重新找位置，笔在纸上停顿一下才落下去，笔画之间没有呼应，写完一笔手会抬起来。写字是连续动作，上一笔的收笔方向就是下一笔的起笔方向。
分辨清楚了，方法才对得上。描字要从“看整字”改起，写字只是交接位置不准，练格点定位就够。两种问题的练法完全不同，别混着练。
相接，比如“土”字的横和竖，要连住，不能留一道白缝；相交，比如“十”字的交叉，要穿过去而且不歪；转折，比如“口”字的横折，转角要方，不能断开成两笔。
另外线条本身发抖、横竖写不直的，先把笔画写不直这个问题解决掉，再谈交接。孩子常犯的错是把三种都当成“碰到就行”，结果相接的留缝、相交的穿歪、转折的断成两截。家长带他练之前，自己先看清范字里这一处到底属于哪一种，说清楚了再动笔。
正心格的思路是先定位再写字：格点管位置，虚线框管大小，这套定位思路在汉字结构怎么训练里也一样用得上。让孩子先用笔尖在格点上轻轻点一个小点，标出交接的位置，再把笔画连到这个点上。位置定住了，写出来就不会一会儿偏左一会儿偏右。
等点在格子上点得准了，再把点去掉，直接写。这一步不要跳，很多孩子字散，就是因为从来没在纸上确认过“这一笔该落在哪”。
该出头的不能收，比如“丰”的竖、“中”的竖，出头是字的一部分；不该出头的不能冲出去，比如“日”“口”最后一横要封住口。孩子分不清，是因为他没看过范字里的细节。
办法很土但有效：让孩子用手指在范字上沿着笔画走一遍，走到出头的地方停一下，说一句“这里要出去”。手上走过一遍，比眼睛看十遍记得牢。
有些家长一看到断缝就让孩子“连紧一点”，结果笔画挤在一起空白不匀，字反而更难看。判断标准不是连得多紧，而是笔画之间的空白是不是差不多大，整体上紧下松。
所以改的时候要两头看：交接处连住，同时留意旁边的空隙有没有被压没，这也是左右结构分家最常见的成因。两件事一起看，字才会既紧凑又透气。
每天挑三个带交接的字，比如“十”“田”“明”。每个字写三遍：第一遍在格点上点出交接位置再写，第二遍不点直接连着写，第三遍换一张没有格子的纸写。
三遍写完对照一次，看哪一遍最像范字。多数孩子第三遍会散，那就说明还没形成手感，第二天再练同一组，不必急着换新字。同一组字练三天，比一天换十个字有用；上下结构写散也是同样的练法。
先看是不是手不稳。如果笔画本身发抖、长短控制不住，先练控笔和线条；如果线条稳，只是位置放错，那就是定位问题，用格点练更快。
会影响。扫描阅卷时断开的笔画容易糊在一起或者看不清，字的辨识度下降。这也是为什么交接要连住，不只是为了好看。
先别换。断笔多和写字速度、手指控制有关，换字帖解决不了。把速度降下来，一天只练三个字，练到能连着写，再考虑换材料。