先给结论：二孩练字最容易乱在时间撞在一起。做法是错开时段，一个练字时另一个做不需要陪的事；家长分工，一个人管一个；再定一条共同规则，谁在练字谁不被叫走。时长按年龄分开定，小的短一点、大的长一点，别用同一把尺子。
二孩练字的安排，核心是时间和人两件事。时间上有两种模式：错开时段，各自有安静的练习时间；或者同一时段一起练，家长同时照看。人上要分清谁陪谁。年龄差距越大，进度差异越明显，越不适合用同一套要求。
家里有两个孩子，练字这事最容易乱的地方是时间撞在一起。大的要写作业，小的要练字，家长只有一个人、一张桌子，谁都想先来。先给结论：把时间和人分开安排，问题就解决大半。
两个孩子练字这件事，和陪一个孩子写作业的逻辑相通，可参考练字和作业时间怎么排。
最省心的做法是错开。一个孩子在练字的十几分钟里，另一个做不需要家长陪的事，比如自己看书、自己整理书包。等这个练完，再换另一个。
错开的好处是，每个孩子都能得到一段不被打断的时间。两个同时练、家长来回看，最后往往是两个都没看好，还互相影响。
如果时间实在错不开，就同一时段一起练，但要提前说好谁陪谁。家里有两个大人最好，一个管一个；只有一个人时，就让孩子练同一种内容、同一进度，家长只做巡视，不来回讲题。
这种方式的前提是两个孩子年龄相近。差距大就不适用，因为一个在练笔画，一个已经要练结构，要求完全不同。
别用同一把尺子量两个孩子。年龄小的注意时间短，一次十几分钟就够；年龄大的可以长一点。具体怎么按年龄定，可参考每天练字多久合适。
也不要用哥哥写了多少来要求弟弟。每个孩子的起点不同，横着比只会让小的灰心、大的被绑住。
两个孩子在一起，最容易出现的场面是一个在写，另一个在旁边喊、问、要东西。所以全家要有一条共同的规矩：谁在练字，其他人不去打断他，有事先等一等。
这条规矩对小的尤其重要。他本来专注时间就短，被打断一次就很难再接上，相关做法见孩子坐不住怎么办。
两个孩子不一定要同时开始。年龄小的先以姿势、握笔、线条为主，年龄大的可以进结构。什么时候适合开始，可参考几岁开始学书法合适。
如果两个孩子还各报了别的兴趣班，时间怎么腾出来，可参考练字和兴趣班时间怎么分配。
你比弟弟写得好，这类比较对两个孩子都是负担。反馈尽量单独做，一个孩子在练的时候，家长走到他旁边说一句具体的进步就够了，别拉另一个来比。怎么给具体的肯定，见家长怎么给反馈。
二孩练字，拼的不是谁练得多，而是家里有没有一条稳定的节奏。时间错开、责任人明确、规则统一，日子就顺了。
可以一起坐，但要求要分开。小的练姿势和笔画，大的练结构，家长只巡视不讲解。别用同一套标准要求两个人。
按时间错开就行。一个人练十几分钟，另一个在旁边做不需要陪的事。桌子不是关键，关键是这一段里没人打扰。
把规则提前说清楚：谁在练字，其他人不去叫他。这条规矩要全家一起守，包括大人在内，才立得住。
偶尔可以，但不建议长期当安排。哥哥自己也还在学，一边写一边管人，两个人都受影响。家长来分工更稳。