孩子总问好不好，是因为还没学会自己看字，只能靠家长点头来确认。回应时别急着评价，先让他自己找一找：哪一笔比上一行稳，哪一处还能改。家长少给结论、多提问题，孩子慢慢就有判断力，写字也更愿意自己动手，不必每写一行都等一句评价。
这里说的自我判断，是指孩子写完之后能自己看出哪里写得好、哪里还能改，不用等家长发话。缺少这种能力的孩子，写完总要抬头看一眼大人的表情，写字更像是在替家长完成任务。
一是他确实看不出好坏。刚学写字的孩子眼里只有写完没写完，还没有比较的意识，需要大人替他判断。
二是他在确认安全。如果以前写完常被挑毛病，他就会养成先问一句的习惯，听到肯定才敢继续往下写。
直接说好，孩子会把这一句当成全部标准；直接说不好，他又会觉得努力白费。两种走法都会让他更依赖你。
更好的做法是把问题还给他。孩子抬头看你的时候，你先说一句你自己觉得呢，把判断这一步交回去。
孩子不知道从哪看起，你给他一个简单的抓手：跟上一行比一比，看哪一行更整齐。
比完一行再看单个字，挑一个他自己最满意的，说说不满意在哪一笔。这个过程本身就是在建立判断，判断的标准可以参考好字的标准是什么。
孩子需要的是信息，不是分数。今天这几个字比昨天写小了一点、看着更整齐，比一句写得不错管用得多。
描述越具体，孩子越容易照着复制。具体的认可也比笼统夸奖更能生出成就感，可以对照练字没成就感怎么给正面反馈。
有些家长看不过去，直接拿笔替孩子描一遍。孩子会觉得写得不算数，越来越习惯等家长出手。
要改就用提问的方式指出来，让孩子自己动手，这一点在家长替孩子改字对不对里有说明。
你眉头一皱、语气一顿，孩子都能看出来。哪怕不说话，他也会从你的表情里找答案，这和直接开口问你是一样的。
想改掉这个习惯，家长先稳住自己的表情。看的时候慢一点、自然一点，然后把话头交回给他，问他今天哪一行最顺眼。
自我判断是一点点长出来的。坚持让孩子先说、家长后说，多数孩子一两个月就能改掉逢写必问的习惯。
过程中别太在意他一开始判断得准不准。会看图、会找差距，比哪一次写得好更重要，可以配合怎么让孩子看到练字进步一起做。
有些孩子不是不自信，是怕被否。这时候先降低难度，允许他写错、写歪，把注意力拉回过程上。
平时也可以让他用简单的方式给自己打分，在满意的字旁边画个小圈，慢慢就有了自己的判断，相关做法见孩子写字没自信怎么办。
多数不是自信问题，而是还没学会自己看字。先把判断权交回去，让他自己找一处写得好和一处能改的地方，问的次数会慢慢减少。
说明他把评价当成了任务终点。先接住情绪，再让他自己说一个满意的字，把注意力从评价转回到练习本身。
该夸，但要夸得具体。说清楚夸的是哪一点，比如这一行比上一行齐，孩子更容易接受，也更容易复制。
给他一个对比的抓手，跟上一行比或者跟范字比。有了参照物，他自己就能看出差距，比家长直接指出来有效。