不建议替孩子改。代笔改字有三个坏处：孩子不再自己判断对错，写的时候心里想的是反正有人改；擦改的痕迹让他只看到错，看不到自己写对的部分；时间长了会依赖。正确做法是不代笔只指路，把写歪的字圈出来，问他哪里挤着了，一次只提一个点，让他自己重写那一行。
所谓替孩子改字，指家长看到写得不满意就直接动手描、写或擦掉重来。这样做省了当下的时间，却把判断标准从孩子手里拿走了。写字是孩子自己的动作记忆，改的人动手，写的人就没机会动脑。
孩子写完一行，家长看不顺眼，顺手描一描、擦掉重写。当下是整齐了，可孩子心里记住的是：反正有人会改。下次他还是照原样写。
写字是孩子自己的动作记忆。改的人动手，写的人就没机会动脑。判断标准一旦交出去，孩子就只负责把字填满格子。
长期有人代改，孩子会失去自查的习惯。写完就推给家长，自己不看，也就不可能发现哪里写得挤、哪里重心歪。
正确的做法是把检查的动作还给他。写完先让他自己挑一个最不满意的字，说说为什么。刚开始说不出来很正常，多问几次就有感觉了，这也是家长怎么给孩子反馈最关键的一步。
反复擦改会留下印子，本子看起来乱，孩子的注意力全跑到「我又错了」上。时间长了容易变得不敢下笔，写一个字要想很久。
这跟写字总擦了重写是同一个根子：孩子缺少一个写得好不好的稳定标准。标准清楚了，他才敢下笔。
把代笔换成指路，操作很简单：用铅笔把写得最别扭的那个字圈起来，然后问一句，这个字的两边是不是挤在一起了。让孩子自己看，自己说。
提问比直接说答案费时间，但效果好得多。孩子自己看出来的问题，改起来也更服气。有经验的老师就是这么把讲解变成倾听，让原本被动听讲的孩子主动说自己看到的。
新手家长容易一口气指出五六个毛病，孩子听完只想跑。一次只盯一个点，比如这两天只看大小匀不匀，别的先不管。
改的方法也要交给孩子。家长可以示范一个字，剩下的让他自己重写那一行。可以参考汉字结构怎么训练里的做法，按结构分类练，一类一类来。有时孩子说字帖上的字和作业里的不一样，其实是两边标准不同，可先看字帖上的字和作业里的字为什么不一样，统一口径再辅导。
实在忍不住想动手，可以换个不影响他的做法：一是把问题记下来，课下跟练字老师沟通，让专业的人在课堂上解决；二是拍下来留痕，过一个月再拿出来对比。
记下来还有一个好处，能看到孩子的变化是不是集中在某一类字上。是偏旁总写不好，还是上下结构总散开，方向清楚了，辅导就不乱。
孩子写字时最需要的是有人看见他的努力，而不是有人替他写对。说清楚哪一笔比昨天稳，比擦掉一行有用。
如果孩子写字时被一直盯着就紧张，也可以换个位置，先各做各的事。关于陪伴的边界，可以再看看孩子练字家长要知道什么。
不建议。代笔省了当下的时间，却把判断标准从孩子手里拿走了，他会养成反正有人改的心态，也不再自己检查对错。把检查的动作还给他，比替他改有用得多。
他会看出来的，只要问题提得对。把写得最别扭的那一个字圈出来，问他这里是不是挤着了，让他自己说。自己看出来的问题，改起来也更服气。
容易让孩子直接放弃。一次只盯一个点，比如这两天只看大小匀不匀。等这个点稳住了，再换下一个，孩子的挫败感小很多。
把问题记下来，课下跟练字老师沟通，让专业的人在课堂上解决；或者拍照留痕，过一个月再对比，看变化是不是集中在某一类字上。