这两种都有，得先分清。不想写的磨蹭表现为走神、发呆、老找理由起身，是意愿问题；写字太慢的磨蹭表现为一直在写、没闲着，但一笔一笔都很费劲，是能力问题。前者要从情绪和时间安排入手，后者要从手上功夫入手，方向相反，混着治只会越治越乱。
磨蹭和写字慢不是一回事。写字慢是手还跟不上，只能一笔一笔慢慢来，属于能力；磨蹭是能快却不快，把时间花在发呆、找东西、拖时间上，属于意愿。分不清这两点，用的办法就会南辕北辙。
最简单的办法是观察他在做什么。坐到桌前，眼睛盯着本子、笔也一直在动，可半天写不了几行，那是手上慢。要是写着写着东张西望、铅笔掉了、要喝水、要上厕所，那就是不想写。
两种混在一起的孩子也有，先按占比多的那个入手。真慢和假磨的差别，跟被罚抄导致字变差这类情况不同，可参考作业多没时间练字怎么办一起看。
意愿问题多半不是冲着写字来的，而是整件事让他觉得亏。写得慢被念、写得快又加新的作业，他当然越拖越久。这时候要把规则讲明白：写完这一段就结束，不加量；写完的时间是他自己的，可以玩。
把时间和任务挂钩，比在旁边一直催有用。越催越不写怎么办，可参考家长越催孩子越不写怎么办。
手上慢，通常卡在三处：姿势不稳，写一会儿就累；握笔费劲，用力过多；对字的笔画位置不熟，每写一笔都要停下来想。
这三处都能练。姿势和握笔先稳下来，见握笔姿势怎么纠正；对字不熟的，靠多练典型字和他自己写顺的字来养，见汉字结构怎么训练。写得又慢又潦草的，可参考写字潦草怎么改。
一整页抄写摆在孩子面前，光是看一眼就够泄气的，磨蹭有一半是被这个量吓出来的。切成三小段，写完一段休息两分钟，让他看见进度在往前走。
写之前先定好这一段写多少、盯哪个点，比如这一段只求横平。有明确目标，他才不会用拖来对抗一个没有尽头的感觉。作业和练字怎么排时间，见练字和作业时间怎么排。
计时是把双刃剑。用来记录他这次比上次快了多少，是帮手；用来盯着他说还有几分钟，就成了压力。原则是只跟自己比、事后看结果，别在他写的时候报数。
慢慢写能写好、一快就散，是练字里很普遍的一道关，节奏怎么调可参考练字进步慢怎么办。速度不是一天上去的，靠的是手上越来越熟。
用错方向的家长很常见：孩子手上本来就慢，还在旁边催快点，结果姿势更垮、字更乱；孩子其实是不想写，却让他一遍遍抄，越抄越抵触。先分清是哪一种，再动手，比一味加量有用得多。
如果孩子写字一贯慢、连课堂作业都跟不上，可以看看孩子写字慢怎么办，把能力和意愿分别拆开处理。
看他有没有一直在写。眼睛盯着本子、笔不停但进度很慢，是手上慢；写一会儿就走神、找理由起身，是不想写。观察两三天就能看出主次。
对不想写的孩子，催只会让他更拖；对真慢的孩子，催会让他姿势更垮。先分清是哪一种，用时间安排或手上练习来解，别靠嘴催。
可以，但要事后看结果、只跟自己比，别在他写的时候报时间。用来记录进步是帮手，用来盯着催就变成压力了。
看卡在哪。姿势握笔有问题、自己在家摸不出门道的，有人当面纠会快一些；只是写字太少不熟的，靠规律练习也能改善。