可以，而且挺好，但目的不是教孩子，是让自己跟他在同一个频道上：知道他这周在练哪个笔画、难在哪儿。做法很简单，孩子练的时候你也在旁边写同一页，各写各的，写完互相看一眼。别当场拿过笔说“看我的”，那样练习就变成比较了。
家长字不好，真正麻烦的不是不能教，是看不懂。孩子写完了，家长只能看出整齐不整齐，说不到点子上，孩子听多了就不当回事。
跟着练一练，你会知道这个笔画到底难在哪、手要用多大劲。下次再看孩子的字，能说出一句具体的，他就知道你是真看懂了。
不用从头系统学。孩子这周练什么，你就写什么：这周练竖钩，你跟着写竖钩；这周练上下结构，你也写同一页。
一次十分钟就够。家长要上班要做饭，练太久坚持不下来，反而给孩子留下“你自己也做不到”的话柄。亲子练字怎么安排 里有按时间长短排的几种做法。
最容易踩的坑是：孩子刚写完一个字，家长拿过笔说看我的。这一下就把练习变成了比较，孩子会立刻泄气，甚至不肯再写。
更好的做法是各写各的一张，写完放一起看，问一句你觉得哪一笔最难写。让他先说，你再补一句自己的感受。家长怎么给反馈 讲的就是这个分寸。
很多家长小时候学的是横要写平、竖要写直，而现在的教材是横略斜、竖带势。你按老习惯去改，可能跟老师教的正相反。
遇到不一致，先别急着纠正，把孩子的字帖翻开对着看。横要不要写平 里说得很清楚，这类分歧按教材和老师的要求来，家长不必硬掰。
孩子看不见坚持这个词，但看得见你在灯下写十分钟。这种示范比讲道理管用，尤其是家长自己写不好还在认真写的时候。
家里如果有分工，谁陪写、谁检查，提前说清楚，别两个人都凑在旁边盯着。家庭练字分工 里有几种现成的排法可以直接用。
一不当场改字，二不拿自己小时候的字当标准，三不说我字丑所以你更要练好。最后这句听着像激励，孩子听到的是压力。
如果家长确实想练，就照着孩子的教材从头写，但别用我都能写好你为什么不能这种比较。家长字丑怎么辅导 里还有几条替代做法。
不用练到自己也能写一手好字。能看懂孩子这周练的那个笔画该怎么走、能说出一句具体的话，就够了。家长的角色是陪跑，不是追上他。
如果自己真练出了兴趣，可以另外买本字帖照着写，但别把这份热情变成对孩子的额外要求。孩子练字是按部就班往上走的，家长别拿自己的进度去催他，一催就变成比较了。
影响主要在看不看得懂。你写不好没关系，能看出孩子的问题、说得出具体一句就够了，跟着练一段时间就能补上这个短板。
先用孩子正在用的那本教材就行。等自己真练出兴趣，再单独买字帖也不迟，不必一开始就备齐。
不是必须。跟着孩子的教材练、每周写几次就够用，报班更多是家长自己的兴趣选择。
会，所以要各写各的、写完再一起看，并且让孩子先说。当场拿笔示范最容易变成比较。