先别急着跳级，判断看三项：能不能脱格还写正、能不能迁移到作业本、能不能说清方法。三项都过再谈加速，有一项没过就先补那一项。更稳的做法是加练习不加难度，或提前了解下一篇内容但不作要求，这样不会留下漏洞。
孩子进步明显，家长第一反应是能不能往上走一级，怕浪费时间。但课程分级不是为了奖励学得快的学生，而是因为每一级解决的是不同的问题。跳过一级，往往意味着某一类问题没被处理。
更实际的想法是：不跳级，但可以加速。同样是这一级的内容，写得又快又好，就把省下来的时间做迁移练习，而不是急着换下一本教材。
第一项是能不能脱格。离开格子还能把字写正、写匀，说明结构真的进到手里了；一脱格就散，说明还靠格线撑着。第二项是能不能迁移到作业。练字本上写得好，作业本上还是老样子，那只是在特定条件下能写好，不算掌握。第三项是能不能说清方法，让孩子讲讲这个字为什么这么写，说得出才是真懂。
这三项都过了，再谈加速。有一项没过，先把这一项补上，比往上赶更省时间。可以对照练字成果怎么自测逐条核一遍。
正心格的课程是阶梯式的，从趣味书写、入门、专利基础，到实用书写、楷书快写、行楷，每一篇针对的能力不同：低段解决姿势和基本笔画，中段解决结构和实用书写，高段解决速度和连笔。
这些能力有先后依赖。速度建立在结构稳定的基础上，连笔建立在单字清楚的基础上。跳过去，后面还得回头补，反而更慢。所以练字内容从单字到整段这个升级顺序，不宜打乱。
一种是加练习不加难度。同样的知识点，换不同的字来练，或者加一点计时挑战，让熟练度上去，但内容还在原级别。这样不会留下漏洞。
另一种是提前接触下一篇的内容，但只做了解，不作要求。比如让他看看行楷的连笔是怎么走的，知道有这回事，等正式学的时候就不陌生。这比直接跳进去学要稳妥。
最常见的是字变小了但结构没稳，到了快写阶段字就散架。还有就是心态上的，孩子习惯了被夸进步快，一旦遇到真正难的内容，容易受挫。这种落差，比多花几个月更伤人。
另外，跳级后和同班孩子的年龄差会拉大。如果孩子在意这件事，可能反而影响上课状态，可以看看按年龄分班还是混班里的分析。班级进度本身也有讲究，班进度快慢怎么看这篇讲了观察点。
不要问我家孩子能不能跳级，这个问题老师很难直接回答。可以问三个具体的：他现在哪一项还不稳、如果要加速会先补哪一块、加速之后怎么验证效果。老师给了具体答案，你再决定。
如果老师建议稳一稳，先听。老师看到的是孩子在课堂上的完整状态，家长看到的多是成果。判断孩子真实水平，还可以参考学完能到什么水平里的说明。
学得快不等于掌握牢。先用三项指标核一遍：脱格能不能写正、作业本上有没有变化、能不能说清方法。三项都过再考虑。
多数机构可以调，但要提前问清规则。建议跳之前就问好退路，别等跟不上再谈。
加练习不加难度不影响，直接跳到高一级内容会。基础篇的笔画和结构是后面速度和连笔的地基。
让他讲。说得出这个字为什么这样安排，是掌握；只会照着写，是记住。