建议留，但不用全留。每个学期末挑三类页就够了：最开始的几页当起点，中间有明显转折的那几页，以及最近的一两页。写上日期装进文件袋，放在孩子够得到的地方。用得时候别由家长点评，问孩子「这两页哪里不一样」，让他自己找差别。家里空间紧张就拍照代替，按日期存相册。
进度留存指把不同时期的孩子书写样本按时间保留下来，用于阶段对比。相对单次评价，跨时间的样本对比更能反映书写习惯的真实变化。
孩子练了一学期，本子写满好几本，很多家长顺手就当废纸处理了。有点可惜——旧本子是孩子练字变化最直接的证据，尤其对「看不到进步」这件事特别有用。
孩子每天写、每天觉得差不多，容易泄气。而翻开两个月前的那一页，差别一眼就能看出来，这种对比比家长口头鼓励有力得多。
全部堆着确实占地方。可以只留三类：最开始那几页，用来看起点；中间出现明显转折的那几页，比如某次开始握笔稳了、字不再乱大小了；还有最近的一两页，作为当下水平。
这三类凑在一起，就是一个完整的进步过程。怎么判断孩子是不是真的在进步，可以对照怎么让孩子看到自己的进步。
做法很简单：每个学期末花十分钟，从当期的本子里挑两到三页，在角上写清日期，装进一个文件袋或大信封。不用装订，也不用拍照做纪念册，重点是能翻、能对比。
文件袋放在书桌抽屉里，孩子随时能拿到。千万别收进家长自己的柜子，孩子没法自己翻，这份记录就失去意义了。
用的时候别由家长点评，把话头交给孩子：「你看这一页和这一页，哪里不一样？」孩子说出来的发现，比你直接告诉他更有说服力。
如果孩子自己看不出差别，可以给一点提示，比如看字的整齐度、看大小匀不匀、看收笔有没有起色。检验练字成果还有一套更系统的做法，可以看练字成果怎么检验。
练字的变化不只在练字本上。可以顺手留几张孩子的作业本、作文纸、手抄报，这些是「练的字用不用得上」的直接答案，比单看练字本更真实。
错题本也是个好参照，写字的问题往往在里面暴露得最明显，怎么做可以看练字错题本怎么建；如果孩子想把作品分享给家人朋友，练字作品要不要分享也讲了分寸。
如果家里空间确实紧张，可以拍照代替留纸质：每学期末拍两到三页，按日期命名存进一个相册。半年、一年后翻起来，变化更明显。
纸质的旧本子处理前，先和孩子说一声，别背着他扔。对孩子来说，那是他自己一页一页写出来的东西，怎么处理最好由他参与决定。需要长期对照的，还可以结合练字半年怎么复盘一起看。
会。所以只留起点、转折点、最近三类，每个学期两到三页，一个文件袋就能装完。
恰恰相反。对比的是他自己，不是别人。让他看到「比以前好了」，比拿他和同学比更有用。
不必。按学期挑代表页拍就行，照片太多反而没人翻。
作业本、作文纸、手抄报都值得留几张，这些能说明练的字有没有用到日常书写里。