建议三旧一新：每练三个旧字，加一个新字。旧字不是重抄，是挑上次出错的那一笔重点改。判断哪些字要复习，看两条，一是写作业时还会写错的，二是笔画关系容易散的。一周里留一天只复习不学新字，把这一周的字过一遍，比每天往前赶有效。
很多孩子的练字本上，每天都是不同的字，看着很热闹，翻回去看前面的字，问题一模一样。原因很简单，一个字只写了一次，手还没记住，注意力已经转到下一个了。
写字靠的是手的记忆，不是看会了就会写。手的记忆需要重复，而且要在快要忘的时候重复。每天都换新字，等于每次都从零开始，练习量上去了，留下的一点没有。
假设一天练四个字，三个是之前练过的，一个是新的。旧字每个写三四遍，新字写五六遍，时间大概二十分钟。旧字优先挑昨天或者前天写过的，间隔一天比连着写十遍更有用。
这个比例不是死的，孩子小可以两旧一新，进度慢的时候比例再往旧字偏。判断标准很简单：写作业时那几个字还会不会变形。总变形的，就一直在旧字里待着。一次练几个字更合适，见一次练几个字。
第一类是结构容易散的字，比如左右两部分离得太远的、上中下挤在一起的。第二类是笔画多的字，笔画一多，孩子就会赶，赶就乱。第三类是名字里的字，写自己的名字每天都在用，值得单独练。
不必要每个字都同等对待。字帖上已经写得稳的字，过一遍就够；反复出问题的字，才需要在旧字区多待几天。哪些该留，可以按课后不知道练什么里的思路挑。
复习的关键是带着问题重写。写之前先看一眼上次错在哪，写的时候只盯着那一处，写完对一下有没有改过来。抄十遍不看问题的，第十遍和第一遍一样。
可以给孩子建一个错字清单，只记字和错的地方，一句话就够，不用抄整页。清单上划掉一个，说明真的改好了。做法可参考练字错题本怎么建。
每周留一天只复习，不学新字。把这周练过的字各写两遍，看看哪些又变形了，变形的记回清单，下周重点过。这一天负担轻，孩子不容易抵触，也正好用来整理。
复习日不要安排太多，二十分钟以内。时间一长，孩子就开始赶，复习变成走过场。每次练多久合适，可以对照每天练多久的建议来定。
标准不是「写得像字帖」，而是「写作业时也不变形」。在练字本上写得好、一到作业就散，说明还没真正掌握，得继续留在旧字区。真正过关的字，是孩子快写、随手写的时候还能保持基本结构。
与其每天追新内容，不如让能站稳的字多站几天。想判断整体的进展，可以按重复练还是换新字和效果怎么自测两篇的方法定期核一遍。
把复习变成找不同：让他自己找出和上次不一样的地方，找到就算完成，比单纯重写有参与感。
时间少就只复习，不加新字。十分钟把两个旧字写稳，比十分钟写五个新字有用。
连续两三次在作业里都不变形，就可以退出复习清单，隔一段时间再抽检一次。