小指和无名指不用使劲，它们的作用是垫住手掌，让前三根手指能灵活运笔。做法是：无名指自然弯向掌心，小指指侧轻轻贴在本子或桌面上当支撑，掌根不要整块压下去。一开始孩子会觉得别扭，可以先不拿笔，只练手指托住笔、小指落地这个动作，每天几分钟，比在旁边一直提醒更管用。
教握笔时，家长的注意力几乎都在拇指、食指、中指上，因为它们直接捏着笔杆。小指和无名指藏在手掌下面，看不见，也不捏东西，就容易被当成无关紧要的两根手指。
实际上它们承担的是底座的作用。手要稳，靠的不是捏得紧，而是有一个支点。小指落地、无名指回收，手掌才有依托，前面三根手指才敢放松。底座不稳，孩子只能靠捏紧来补偿，写一会儿就酸。
要贴，但只贴指侧那一小条，不是整个手掌压下去。小指自然弯着，指侧轻触纸面或桌面，跟着笔一起滑动，这样运笔时手不会飘。
如果孩子把整个掌根沉下去，手腕就被锁死了，横画只能靠整条手臂去拉，写出来发僵。这时不用急着纠正手指，先让他把手掌抬起来一点，只留小指接触，手感会立刻不一样。
无名指自然弯向掌心，靠在中指旁边，不参与捏笔，也不要翘起来顶住笔杆。它放松了，中指才能灵活地做抬笔动作，笔画收尾才出得来尖。
有些孩子无名指僵直地伸着，或者反过来死死扣住笔杆，这多半是因为前面三指力气不够，拿后面两根来凑。遇到这种情况，先做控笔练习，再谈放松，光提醒一句手放松没有用。
第一个动作是不拿笔的托手：手掌摊平，把无名指和小指轻轻收向掌心，保持一会儿再放开，让孩子体会这两根手指能自己弯。第二个动作是小指走路：笔拿好后，只用小指侧面在纸上慢慢来回移动，手掌其他部分不碰纸。
第三个动作是短距离运笔，只写一小段横线，写完停住，检查小指还在不在纸上。三个动作每次几分钟，比写一整页更管用。想要更完整的顺序，可以参考手部精细动作练习这一篇。
一是小指高高翘起，像捏着兰花指，看着秀气，实际完全没有支撑，写长横就抖。二是小指和无名指一起蜷进掌心，握成一个小拳头，笔杆被挤得竖起来，运笔只能上下戳。
三是整只手掌平压在纸上，手指完全不动，全靠手腕转。这三种情况都可以先用握笔三根手指的分工把前三指的位置摆对，再回头处理后面两根，顺序反了会越改越乱。手上容易出汗的孩子，还可以看手心出汗笔杆打滑里的处理办法。
握笔器能帮孩子找到位置，但它固定的是前三指，后面两根的支撑还得靠练。所以用了握笔器仍然翘小指，说明问题不在位置上，而在手部力量。挑选时可参考握笔器的软硬怎么选。
姿势的调整往往牵一发动全身。孩子如果同时有耸肩、身体歪、离本子太近的情况，建议先看正确的写字姿势，把大框架摆好，手指的细节才好谈。
先别硬掰。翘小指通常说明手掌没有支点，按下去他还会翘起来。可以先单独练小指落地的动作，等手上有一点力气，姿势自己会稳下来。
这说明问题不在位置，而在力量。握笔器只固定前三指，后两根的支撑要单独练，可以加上小指走路的练习，每天几分钟。
多半是。整个掌根沉下去，重量都压在小指上。让孩子把手掌抬起一点，只留指侧接触，印子会明显变轻。
道理一样，都是小指当支撑、无名指回收。但方向要反过来，纸张可以往右上方偏一点，不必强求改用右手。