左右结构的字很少两边一样宽。判断依据是笔画多少和有没有长笔画：笔画多、带长横长竖长撇的一边占得多，只有几笔点画的一边占得少。写完还要看高低，两部分通常一高一低，不是齐头齐脚。练习时按结构分类，一周只攻一类偏旁，比一次写十种结构更有效。
孩子写左右结构的字，最常见的做法是平均分：左边一半，右边一半，看着整齐，其实散了。汉字的两部分很少一样重，多数情况是一边为主体、一边为陪衬。
判断哪边是主体，看两件事：笔画多少，有没有长笔画。笔画多、带长横长竖长撇的那一边，通常占得多；笔画少、只是几笔点画的那一边，占得少。这一条能解决大半的宽窄问题。
左窄右宽最常见：左边只是偏旁，像三点水、竖心旁、提手旁，右边是主体。这类字左边通常只占三成左右，写窄一点、写紧凑一点，右边才有舒展的空间。
左右等宽：两边笔画数量接近，又都有关键笔画，像林、朋这类字。等宽不等于对半分，而是两边分量相当、中间留一点空隙，不要把两半粘在一起。左宽右窄比较少见，一般是左边笔画多、右边只是个收尾的部件，孩子一见右边有立刀旁就把右边写宽，字就往右倒。
很多字宽窄分对了，看着还是别扭，问题在高低。左右两部分不是齐头齐脚，常见的是左短右长、左长右短，或者左边稍微靠上、右边稍微下沉。
一个简单的检查办法：写完把字挡住一半看另一半，如果哪一边单独看都像半个字，说明高低没处理好。还可以参考字的重心与稳定度来校准。
建议先写占比大的那一边，把位置和大小定下来，再写小的那一边去配合。反过来先写小的，很容易把大的一边挤得没地方。这也是先定主体、后补陪衬的思路。
定位置时可以借助格线。正心格把格子分成主体区和伸展区，主体部分放在主体区里，长撇长捺伸到伸展区，宽窄关系自然就出来了。这也是汉字结构训练里反复强调的分区思路。
不要一次练十种结构。按结构分类练，一个星期只攻一种，比如这周全是三点水，下周全是提手旁，孩子才能总结出规律。同一类里挑两三个代表字精讲，比泛写一页有用得多。
如果孩子已经把左右结构写成两半分开，先看左右结构分家这一篇，把间距和呼应补上，再回头调宽窄比例，顺序会更顺。
宽窄定的是占多少地，主笔定的是哪一笔最出彩。两件事一起看，字才有精神。找到主笔，往往也就知道哪边该让、哪边该伸。
如果字整体偏小或偏大，那是另一个维度的问题，建议另看字大小不一怎么调；如果字总是偏在格子一边，就看字偏在格子一边。
多数情况要。两边分量差不多的字很少，分不清主次，写出来就是两半并排，看着散。少数像朋、林这类可以分量相当，但中间仍要留空隙。
不用整页重来。让他自己挑一个最明显写平均的字，在旁边重写一遍做对比，比擦掉十个更有效。
偏旁通常窄，但高度不一定低。像竖心旁、提手旁，宽度收窄、高度基本占满，才是正确的处理。
先练间距。可以让孩子写完用手指在两部分中间比一下，能塞进一根手指的距离大致合适，再练笔画之间的呼应。