看三个信号：同一个字连写三遍，第三遍不看帖也八九不离十；写完能自己说出哪一笔歪了；这个字已经练过三到五次。三个都满足就可以试背临。做法是先看帖三十秒，记住关键一笔，盖上写一遍，写完立刻对帖，只找一处不一样改这一处。
背临：不看字帖、凭记忆把字写出来的练习方式。和摹（蒙着描）、临（看着写）相比，背临检验的是脑子里有没有留下字的模样，是练字从抄写转向会用的那道分界。
摹是蒙着描，练的是手不走样。临是看着写，练的是眼和手的对应。背临是不看写，练的是从脑子里把字取出来。三层递进，跳级会塌。
大多数孩子卡在临这一层，一练就是半年。原因不难理解：看着写总有参照，写完自己觉得像，家长看着也像。可作业上没有字帖，参照没了，字就散了。临和摹的区别讲的是前两层，背临才是通向作业的那一步。
第一个信号，同一个字连着写三遍，第三遍不看帖也八九不离十。第二个信号，写完能自己指出哪一笔歪了，说明眼里已经有标准。第三个信号，这个字已经练过三到五次，不是第一次见。
三个都满足再开始，缺一个就先补。基础篇是一课一个知识点，按这个节奏，一个知识点练到第三四次课，通常就到了可以试背临的时候。急着一开始就背，孩子写不出来会更挫败。
看帖三十秒，只做三件事：数清楚几笔，记住关键的那一笔在哪，找到它在格子里的位置。写字前看帖到底看什么，重点就是这三样，看得越具体，背得越准。
然后盖上写一遍，写完立刻对帖。对帖的时候只找一处不一样，改这一处就停，不要一处一处全改。一次改太多，孩子记不住，也容易烦。这个阶段老师的作用是提问，不是讲解，让他自己发现问题，比直接告诉他有效。
退回去看十秒再试，不算失败。连着两次都写不出来，说明这个字还没记牢，回临两天再来。背临的目的是检验，不是考验，扛着写只会写出一堆错的样子，反而把错的记住了。
还有一条：一次只背一个字。五个字一起背，脑子里全是糊的，改起来也分不清是哪个字的问题。宁可一个字背透，不要五个字都半生不熟。
背临是在格子里不看帖，脱格是连格子也不要。顺序不能反：先在格子里背得出来，再去掉格子背。格子在的时候还能靠位置提示，格子一去全靠记忆，难度差一截。
脱格的时机，一年级就可以开始接触，年纪更小的如果效果不好，退回田字格继续练也不丢人。脱格之后要盯的重点是高低起笔和撇捺有没有展开，这两样散了，字就飘。什么时候脱格比背临更靠后一步，别把两件事挤在一起做。
五分钟背临一个旧字，十分钟临一个新字，新旧比例大概一比二。新字和旧字怎么配比没有固定答案，写不动的时候旧字多一点，状态好就新字多一点。
一周做一次小测：从这周练过的字里随机抽五个，不看帖写，写完自己打分。分数不重要，重要的是他能说出哪几个写得出、哪几个写不出。练字成果怎么自测这件事做上一个月，孩子对自己水平的判断会准很多，也不会再靠家长一句好不好看来定位自己。
正常。背临第一周落差大是普遍现象，说明之前的标准还停在眼睛上，没进到手上。坚持两周，落差会收窄，这时候的进步才是真的。
顺序是基础，但不用单独背。看帖的时候数笔画，顺序自然就记住了。单独背顺序容易变成背口诀，口诀熟了字还是写不出来。
这就是要复习的原因。把背得出来的字单独列一份清单，隔三天、隔一周各抽一次，抽到写不出的就退回临两天。遗忘是常态，排进计划里就不慌。
能。你不需要会写，只需要会对比：把字帖和他写的放在一起，让他自己找不一样的地方。找不同这件事，孩子的眼睛往往比大人尖。