基础阶段按顺序走，先把姿势、笔画、独体字到合体字一层层过；有基础后再用挑字集中补短板。挑字要按偏旁和结构挑，不要把一个字写五十遍。比较省事的配法是一周七成按顺序、三成补当周薄弱点。
按顺序练指跟着教材的单元顺序一个字一个字往下走；挑字练指跳过顺序，专门挑孩子写得差的字反复写。前者保证系统性，后者保证针对性，用途不同。
很多家长拿到字帖就问：是按顺序一个字一个字往下写，还是挑孩子写得差的字反复练？两种做法都有道理，但用错了场合，差别很大。
按顺序走，是一个字一个字过，前面学过的在后面会不断重现；挑着练，是盯着孩子的毛病集中攻，短期看某几个字会明显变好。
问题在于，挑着练容易只记住那几个字。换了字，同样的问题又出现，因为孩子学的是这个字怎么写，不是这类字怎么处理。起点该放在笔画还是整字上，可以先看先练笔画还是先练整字。
正心格的教材每个范字都标了笔画顺序，笔顺一旦写错后面很难改，笔顺错了怎么改里讲了顺序，课程从姿势、笔画教起，再进独体字、合体字，一层压一层。前一课的内容会在后一课里复现，孩子是在反复使用中把方法固定下来的。
教案里也强调循序渐进：先用简单的线条和笔画训练观察力，再过渡到连线和独立书写，每一步都要一笔一画地教。跳步的孩子容易会写不会用。
孩子已经有一定基础，某类问题反复出现，比如横画总写平、左右结构总写散，这时候可以挑同类字集中练一周。挑的标准是同类，不是同字。
比如横画写平，就挑十个带长横的字一起写，写完对比这几笔横的斜度是不是一致，而不是把一个字写五十遍。
按偏旁挑、按结构挑，都比按单字挑好。同一个偏旁的字，处理方式接近，孩子练三五个就能摸到规律；同一个字练太多，那是手熟，不是理解。
挑出来的字要回到句子里写一遍。单字写得好、一进句子就乱，说明还没迁移过去，需要再练一轮。整本字帖写完之后怎么接着走，见字帖练完下一步。
比较省事的配法是七三开：一周的练习里，七成按教材顺序走，三成用来补当周的薄弱点。顺序管的是系统性，挑字管的是针对性。
每次练习的量不要大。至于一次练几个字合适，见这一篇；教案里的原则是少量、少而精，写完能说清哪里改进了，比写满两页有用。
周一到周四按顺序推进，每次一个新字加两个旧字复习（这个比例不是固定的，新字和旧字怎么配可以按孩子情况调）；周五挑三个当周出问题的字重写；周末留一次整篇，把这一周的字串起来写一段话。
练习记录可以只写两行：今天练了哪几个字、哪一笔比上次好。攒一个月翻回去看，比任何评价都直观。
可以让他挑，但加一个条件：一天里必须有一个是自己觉得难的。难的那个字写三遍就行，不要求写好，只要求看清范字再下笔。
会写和写得对是两件事。可以让他把学过的字按结构归类重写一遍，比如带口字旁的放一组，这样练的是规律，不是重复。
要，但量要小。课上讲什么，回家就练什么，标准一致孩子才不会混乱。回家另起一套顺序，容易两头都对不上。