判断要不要续课，可以按五个角度层层看：当初报班想解决的那件事解决了没有；孩子的作业本和考试卷上的字有没有跟着变好，而不只是练字本好看；书写速度有没有提上来；孩子愿不愿意去上课；老师能不能说清孩子卡在哪、下一步练什么。五个里大部分是肯定的，就值得继续；多数是否定的，先和老师沟通再决定。
续课判断指家长依据孩子实际书写变化与课堂反馈，决定是否继续购买课程的评估过程。判断依据应是日常书写表现与课程信息透明度，而不是单次课的感受或宣传口径。
续不续课，最忌讳凭印象决定。先回忆报名时的那件事：是字写得太乱、作业被老师提意见，还是写得慢、卷面吃亏。当初想解决的问题，就是现在判断的依据。
如果当初的目标已经很明确了，判断就简单——看它有没有解决。没定过目标的，可以先看练字目标怎么定才合理，下次报名就能对着标准来。
练字本上的字好看是应该的，真正要看的，是孩子在作业本、考试卷上写的字有没有跟着变好。日常书写才是练字的最终去处。
所以判断时别只翻练字本，把最近一个月的作业本拿出来，和三个月前的放一起看。如果作业里的字几乎没变，就说明还没落到实际书写上，这一点可以和老师沟通，参考学校写字课和练字班怎么配合。
书写好不好用，速度是个硬指标。字写得再漂亮，写作业写不完也没意义。可以拿一段课文让孩子抄，看看是不是比之前快了，同时字还没散。
提速有具体方法，核心是把字写小一点、把顿笔弱化，可以看孩子写字慢怎么办。如果孩子已经学了一段时间速度还是上不去，这个问题值得和老师提出来。
孩子的态度是很有价值的信号。愿意去、回来会主动说今天写了什么，说明课还没让他难受；每次都拖着不出门、上课前闹情绪，就得弄清楚原因，是难了、快了，还是和同学老师处得别扭。
如果是对课程本身有抵触，可以先看孩子抵触练字课怎么疏导；如果只是不肯坚持，练字坚持不下去怎么办里列了几种常见原因。
一个负责任的课堂，家长是能听到具体信息的：孩子现在卡在哪一笔、下一步练什么、多久能看到什么变化。如果每次问都是「挺好的」「再练练」，那就要留意了。
课后反馈多久一次算正常，可以对照课后反馈多久一次；判断课程体系是不是清楚，练字班课程体系怎么看给了几个可问的问题。
不续课不等于不练字。可以先和孩子说清后面的安排，把练字改成家里的固定小练习，避免出现「课停了字也停了」的空档。
剩下的课时怎么处理，报名时问过退费规则的，这时候就派上用场了，可以翻出协议确认一遍，相关规则练字班退费怎么算里有常见口径。决定之前，也可以先看看在家练和报班的差别，在家练还是报班给了几个判断角度。
先分清是课程问题还是情绪问题。问清具体原因，是太难、太快、还是别的。原因没弄清就停，换一家也可能遇到同样的事。
说明还没迁移到日常书写。这是常见阶段，可以请老师把练习内容和学校的生字、作业结合起来。
不建议。两边要求不一致时孩子会更混乱。确定一家之后，把要求统一起来更有效。
看当初的协议约定。报名时问清退费规则的，这时候按规则走就行，留好凭证。