要不要顿笔，分场合。练习楷书时适当顿笔能让笔画有粗有细、更精神，但孩子快速写作业时可以弱化顿笔、把字写小，先保证速度和清楚。关键是起笔轻、行笔匀、收笔稍重，靠的是节奏，不是把笔尖死死压在纸上。
顿笔，指起笔或收笔时轻轻停一下、稍加力度，让笔画有粗细变化。它靠的是短暂的节奏感，不是用力砸纸；用力过头，笔画反而又粗又笨，还容易把手写酸。
顿笔，简单说就是写字在起笔或收笔时轻轻按一下，让笔画有粗有细、看起来有精神。它不是把笔尖死死压在纸上，而是一个很轻的“停顿加发力”。很多孩子听到“顿笔”两个字，就以为要使劲按，结果笔画又粗又笨。
判断孩子有没有乱用力，可以看纸面有没有被压出深深的印子、笔尖有没有断。如果有，说明不是顿笔，是在“砸笔”。笔画写不直也常和这个有关，可以看 笔画写不直怎么办。
正心格的运笔方法里，一条笔画可以分成三段来感受力度：起笔相对轻，行笔时保持平稳均匀，收笔时稍微重一点、稳稳停住。这样写出来的横画、竖画中间匀称、两头有交代，看着才不飘。
家长在家可以让孩子先练长横和长竖，专门感受“轻—匀—稍重”的节奏，比一上来写整字更容易体会。相关练法可对照 先练笔画还是直接练整字。
顿笔不是所有场合都要。孩子进入提速阶段、要快速写完作业时，如果每个笔画都认真顿一下，速度会明显跟不上。这时候更合适的做法是弱化顿笔、把字写小一点，先保证速度和不潦草。
写字一快就乱，往往不是不会写，而是还按慢写的力度去写快字。可以配合 笔画写得太快太潦草怎么办 一起调整。
不是。笔画看着一样粗，多半是下笔力度太平均，或者握笔太紧、手指没法控制轻重。先把握笔放松，再专门做轻重线条的感知练习，比如一横从轻到重、再从重到轻。
如果孩子写完手很快就酸，说明力气全用在“抓笔”上了，可以看 写字用力过重怎么改。
不冲突。写字讲的“横平竖直”是说方向大致端正，并不是每根横都要画得像尺子一样水平。横画可以略微带一点斜势，看着反而更自然。
这个点家长很容易和孩子较劲，可以顺带看 横画要不要写平；笔画舒展的问题可以看 撇捺不舒展怎么练，避免把孩子的字往死板里逼。
建议把顿笔练习放在专门的练字时间，不要和写作业混在一起。一次挑两三个有代表性的笔画，慢慢写、体会力度，写完让孩子自己说哪一横“有精神”。写作业时就按平时的速度来，标准放低一点。
这样孩子不会觉得“练字一套、写字一套”很分裂，也能把功夫真正用到笔画上。
不一定。楷书练习时适当顿笔能让笔画有精神，但写作业追求速度时可以弱化，先保证清楚、不潦草。
说明力度用过头了。让孩子把握笔放松，练从轻到重的线条，感受“停一下”而不是“按到底”。
低年级先把笔画方向、结构写对更重要，顿笔可以随着年龄和书写熟练度慢慢加进来。
日常只要工整清楚就不影响。如果希望字更有精神，可以从长度较长的横竖练起，体会轻重变化。