看情况。写熟悉的抄写任务时，纯背景音乐影响通常不大；听故事、听有情节的内容、看视频，多半会分心。最简单的判断办法：让他用同样内容写两段，一段安静、一段放着声音，比一比字的样子和用时，答案自己就出来了。
分心不是孩子故意捣乱，而是注意力被更有趣的信息抢走了。写字里有不少是熟练动作，能自动完成一部分，但一旦被更强的刺激吸引，质量就会掉下来。
孩子一边写字一边开着音乐或故事，家长第一反应往往是“不许听”。但一刀切未必对，关键要看他听的是什么、写的是什么。
写字里有很多是熟练动作，一部分能自动完成。背景声音到底有没有影响，得看它抢走了多少注意力。
纯音乐、白噪音这类没有情节的背景声，通常影响不大，有些孩子反而更容易安静下来。
听故事、听有情节的内容、放着视频，就完全不一样了。人会被情节牵着走，写着写着就停了笔，这类要管。
抄写、默写这类他已经很熟的内容，分心一点影响有限。但如果是在学新字、纠正笔顺，注意力被抢走，学的东西就进不去。
简单说：新学的要专心，熟练的可以稍微宽松。看任务的性质来判断，比一律禁止更合理。
让他用同样的内容写两段，一段安安静静，一段照常放着声音，比一比字的样子和花的时间。
结论摆在眼前，孩子自己也服气，比家长讲道理管用。类似的分心判断，也可以参考写字总说话分心怎么办。
手上停下来发呆、要反复喊才回过神、写得比平时明显差，出现这些就该把声音关掉。
如果关掉之后还是坐不住，问题可能不在声音，而在环境或注意力本身，可以看看家里太吵静不下心。
写字很认真、速度也正常，只是旁边有一点轻音乐，那就没必要打断他。频繁打断，比一点背景声更影响专注。
小动作多的孩子，本身就需要先把环境清干净，写字小动作多怎么办里有具体做法。
与其争论能不能听，不如把它变成写完之后的奖励：先安静把任务做完，做得认真，休息时再听想听的。
孩子有了盼头，写的时候反而更专心，家长也不用一遍遍催。规则清楚、说到做到，比临时禁止更好执行。
固定的书桌、只放当下要用的东西、家长自己也别在旁边刷手机，这些比争论能不能听音乐有用得多。把动笔安排在孩子精神比较足的时段，也比在困倦时硬撑着写更有效。
另外写字磨蹭和分心常常一起出现，如果孩子拖得厉害，写字磨蹭怎么办可以先看是习惯问题还是能力问题。
多数情况影响不大，因人而异。别一刀切，重点看字有没有变差、速度有没有变慢。
算。有情节的内容会牵着人走，写着写着就停笔，这类建议关掉。
做个对照：同样内容写两段，一段安静一段放着声音，比字和用时，比讲道理直观。
可以谈条件：先安静完成任务，休息时再听。把听变成写完之后的奖励。