结论先说：点不是随手按一下，它是有朝向、有长短、有轻重的短笔画。写成一横，通常是落笔就横着拖过去；按成一个圆疙瘩，是笔尖没往里收。让孩子先看清这个点朝右下还是朝左下，再练轻落、略按、回带三个动作，一处一处改，进步很快。
点画，是汉字里形态短、方向变化多的一类笔画，常见有左点、右点、竖点和四点底。它靠落笔的朝向和收笔的回带定型，方向偏一点，整个字的重心就跟着散。
家长看孩子写字，常觉得点就是一丁点墨，怎么写都行。其实点在字里承担的是方向和呼应：左边的点朝着右下，右边的点朝着左下，两点之间像互相看一眼。孩子把点写成一横，本质是没搞清楚这个点要往哪儿去。让孩子用手指在桌上点一下，问他这个点往哪个方向倒。他能答出来，手上才可能写对。
第一种，点拖成了小短横。原因是落笔之后习惯性往右带，把点当横写了一截。第二种，点按成了圆疙瘩。原因是笔尖落下去不动，压一下就抬，没有方向也没有收势。第三种，点飘成了短撇。原因是起笔太快，收笔直接甩出去，收不住。
笔尖太细也会加重这个问题，细笔落下去墨少，孩子不自觉地拖长，点就散了。工具怎么选可以看练字用什么笔。这三种错法常常同时出现在一个孩子身上，因为他根本没建立点的概念，所以先别急着纠正手法，先让他看懂点长什么样。
教学资料里把笔画拆成五个要素：长度、角度、弧度、力度、速度。点长度很短，靠的是角度、力度和速度三样，落到手上就是三个动作。
轻落：笔尖朝目标方向落下，不要悬着犹豫。略按：落到位后稍稍加力，让点有一点厚度，不是一根细线。回带：收笔时往点的来路轻轻带一下，笔尖不离纸太远，这样点才收得住、有精神。三个动作连起来不到一秒，但要慢练几十遍才成形。
练习时可以先在田字格或米字格里只练点，一格一个，写满一行就停。数量少一点、每个看着写，比密密麻麻抄一页有效。
点写太大，字显得笨；太小，字显得空。判断方法很直接：把点放在字里，看它和邻近笔画的分量是否相当。一个点如果比旁边的横还重，就说明过了；远看几乎看不见，就是太轻。这一点和主笔的判断是连着的，点通常不是字里的主笔，它要让位。哪个笔画该重该长，可以参考主笔怎么找，先分清主次，点自然不会抢戏。
四点底是很容易露怯的地方，四个点朝向要一致、间距要均匀、外两点略大、中间两点略小，整体像托住上面。家长可以让孩子先在纸上画四个等距的小竖线做定位，再在线旁边落点，等手感稳了再撤掉定位线。间距和横画间距写不匀是同一个道理，先立规矩再谈自然。
孩子点写不好，往往方向、大小、轻重全有问题。一次全改，他顾不过来，最后一样也没改。做法是排个顺序：第一周只盯朝向对不对，第二周只盯有没有收住，第三周才管大小。每周只提一个要求，改到位再换下一个。这周孩子把点写正了，哪怕大小还乱，也要认。
看两个字就行：一个带左点，一个带四点底。让孩子不看字帖自己写，写完你眯起眼睛远看，如果点的方向一致、大小不突兀、整体不塌，就说明过关了。有条件的话，把这两周的点画作业留下来前后对比，比说教有说服力。
不必。点要有厚度但不能压过主笔。判断标准是远看整字平衡，点不抢眼也不消失。
要。圆点没有方向和收势，字会显得软。先练回带这个动作，笔尖离纸近一点，点自然收得住。
先画等距辅助线定位，练到不看线也能均匀再撤掉。四个点朝向一致、外两点略大，整体托住上面。
一般两到三周，每周只盯一个要求。先在格子里单独练，再放到整字里用，不要只练单点。