要写变化。同一个字里几笔横全都一样长，字会显得方正却没精神。通行做法是找出托住整个字的那一笔横，让它最长，其余横依次收短；实在分不出主次的，就上部收一点、下部放一点。长短有了层次，再把横与横的空白分匀，字就稳了。
横画的长短变化，指同一个字里多笔横不写成一样长，而是按主次分出长短。通常托住整个字的那一笔横最长，起平衡作用的横收短，形成上收下放或左收右放的层次。
让孩子写三个王，每笔横都写一样长。写完自己看，会觉得这字像一块砖，横平竖直却没处落脚。问题不在笔画写得不直，而在于三笔横没有主次，眼睛找不到重心在哪。
把中间或底部那一笔横拉长，其余两笔收短，同一个字立刻有了支撑。这就是长短变化的作用：它让字有主次，也让眼睛知道往哪看。
判断办法是问一句：哪一笔横把整个字托住了。王、土、生是底部横最长；青、言是中间那一组长横承担支撑；春、奉则是上面几笔收、下面的横放。找到这一笔，其余横就照着它往下收。
如果实在分不出，就用一条通行的顺序：上部收、下部放。因为汉字整体上紧下松，越靠下的笔画越舒展，读起来才稳。怎么系统地找主笔，可参考找字的主笔。
只做长短变化还不够。几笔横之间空多大，同样影响观感。常见问题是上面挤成一团、下面空一大片，或者反过来。处理办法是把相邻两横之间的空白当成一段距离，尽量写得一样宽，这就是布白法里说的笔画间空白均匀。
练的时候可以让孩子用铅笔在每两笔横中间轻轻点一个点，写完看这些点是不是排得匀。空白一匀，即使长短有变化，字也不会散。具体练法见横与横的间距。
很多家长要求横画水平，其实楷书里的横通常略微上斜，收笔处稍高一点。横一斜，长短的层次更容易看出来；写得太死平，长短差异反而被压没了。
这一点和学校的要求可能不一致。遇到老师要求横平，按学校要求同步就行，不必硬顶。想弄清两种写法的差别，可以看横画要不要写平。
不用铺开一大片。挑三、王、青这三个字，每个字写六个，只盯一件事：横的长短有没有分出主次。写完后用铅笔在每笔横的末端画一条短竖，把长度标出来，一眼就能比出来。
标完再写第二遍，让孩子自己说哪一笔最长、为什么。说出来比写对更重要，说明他看懂了规律。这也是读帖的过程，可参考写字前先看字帖看什么。
一个是一味求长，把每笔横都拉得很开，字变得松垮。这时候要回到空白均匀上，横长了，间距也得跟着调整，不能只放不收。另一个是变化过头，长短差太多，字看着别扭，一般相邻两横差半个笔画宽度就够了。
把握不好尺度时，对照好字的判断标准看整体：字有没有站稳、空白有没有分匀。单笔好看不等于字好看。
是。横都拉长，字会松垮、占满格子，旁边的字就挤了。让他把最长的位置固定在一笔上，其余收短，空白跟着分匀，整体就紧起来了。
没有硬性比例。一般相邻两笔横差半个笔画左右的宽度就够看出层次，差太多反而别扭。关键是有一笔明显承担支撑，其余是配角。
用遮挡法：把每一笔横轮流用手指盖住，看盖掉哪一笔后整个字塌了，那一笔就是主笔。这个动作比讲道理直观，孩子自己就能试出来。
以孩子能不能自己指出主笔为准，比看他写得好不好更靠谱。能说出来，说明规律进去了；说不出来，多半是照着样子描，换个字又不会了。