结论先说：能不看底字一笔写完、起笔收笔有交代、位置不用数格子也放得对，就可以开始临写。描红的作用是把动作练顺，不是把字描漂亮。判断标准不在描得像不像，而在撤掉底字之后还能不能自己写出来。
描红，指在印好的红色或灰色字迹上覆写，让孩子跟着现成的字形走一遍笔顺和形态。临写是看着旁边的范字，自己在空白格子里写。前者是扶着手走，后者是自己走。
描红时，字形、位置、间距都是现成的，孩子只需要把手上的动作走一遍，重点在笔顺和运笔的路线。临写要把看到的东西转成自己手上的动作，还得判断位置和大小，难度高出一截。
所以孩子描得漂亮，不代表能自己写。这也是很多家长困惑的地方：明明字帖上写得挺好，一换空白本子就打回原形。不是他不用心，是这两件事本来就不一样。
信号一：笔顺不用想。写一个字，笔顺是顺着下来的，没有停顿犹豫，也不用回头补一笔。信号二：起笔收笔有交代。起笔是切进去的还是顿下去的，收笔是回一下还是放出去，手上清楚，写出来也能看出来。信号三：位置对得上。不用一格一格数点位，也能把字的最高点、最低点放在大致该在的地方。
三条都占，就可以开始临写。只占一两条，说明还在过渡期，可以先做半描半写。
从全描直接跳到全临，跨度太大，孩子容易崩。可以这样拆：第一周描两个字、自己写一个字，第二周描一个写两个，第三周全部自己写。每次练习里都保留一点成功经验，孩子不至于一上来就被难住。
教学资料里提到的做法也是循序渐进的：先观察、再描红，然后过渡到连线和独立书写，每一步都要求一笔一画。急着跳步，通常要在后面返工。
范文放在本子正前方偏上，孩子抬眼就能看到，不用转头。放得太远，他看一次要停很久；放得太近，容易被手挡住。这个位置和握笔挡视线是同一类问题，视线不顺，姿势就跟着变形。
还有一个细节：临写不是抄一眼写一笔。看一眼，记住整个字的样子，然后低头写完整字，再抬头比对。只记一笔写一笔，练的还是描红的思路。
孩子临完一个字觉得别扭，第一反应是擦了重写。更好的做法是先对比：拿自己写的和范字并排看，找出一个不一样的地方，说出哪里不一样，再写第二遍。这个过程练的是眼力，眼力不到，手怎么改都是碰运气。
孩子看不出自己字哪不好，是很常见的情况，看不出自己的字哪里不好这篇里有更具体的引导方法。
一周五天，前三天做半描半写，每天四到六个字；后两天全临写，每天两到三个字，宁少不滥。写完留一分钟对比，找出一个不一样的地方，说一句话就结束。
三周之后回看第一天的字。如果位置更稳、笔画更有交代，说明过渡成功；如果反而更乱，大概率是量给多了，减一半再试。整条练习路径怎么排，可以对照先练笔画还是先练整字和一本字帖练完下一步做什么，把前后顺序接上。
临写能稳定写到七八成像，位置不跑偏，就可以往脱格和篇章过渡。这个节点和什么时候脱格是连着的，脱格不是越早越好，前提是格子里已经写稳。
每一步走扎实，后面就省事。跨过去的那一步，早晚要回来补。
这是正常现象，描红和临写练的不是同一种能力。先从半描半写过渡，每次保留一个字全描，其余自己写。
可以但要慢。先把笔顺和起收笔讲清楚，从两个字开始，写一个比一个，别一次铺开练一整页。
前期用格子更稳，便于判断位置。写到位置不跑偏再换横线本，脱格放在后面一步做。
半描半写阶段四到六个，全临写阶段两到三个。宁少不滥，写完要留出对比的时间。